3月22日，東平縣人民醫(yī)院兒童保健科學(xué)習(xí)困難門診在眾多家長(zhǎng)的期待中正式開診。醫(yī)院邀請(qǐng)山東省婦幼兒童保健科專家李燕坐診，為眾多遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生帶來新希望。學(xué)習(xí)困難門診主要針對(duì)以下幾類問題提供專業(yè)服務(wù)：1. "學(xué)習(xí)障礙診斷"：通過科學(xué)的評(píng)估工具和方法，準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙類型，如閱讀障礙、書寫障礙、數(shù)學(xué)障礙等。2. "個(gè)性化干預(yù)方案"：根據(jù)診斷結(jié)果，制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃，包括認(rèn)知訓(xùn)練、行為矯正、心理輔導(dǎo)等。3. "家長(zhǎng)指導(dǎo)"：為家長(zhǎng)提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地理解和支持孩子的學(xué)習(xí)需求。4. "學(xué)校合作"：與學(xué)校合作，推動(dòng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的早期識(shí)別和干預(yù)，營(yíng)造更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
開診當(dāng)天，兒童保健科候診區(qū)許多家長(zhǎng)帶著孩子早早排起了隊(duì)，有的甚至提前1小時(shí)到場(chǎng)。診室內(nèi)外，家長(zhǎng)與孩子人頭攢動(dòng)，焦慮與期待交織。專家針對(duì)不同問題，通過一對(duì)一評(píng)估、耐心問診和科學(xué)分析，為每個(gè)家庭量身定制，提供了切實(shí)可行的解決方案。根據(jù)開診當(dāng)天看診實(shí)況，總結(jié)幾個(gè)常見案例：1. “孩子成績(jī)斷崖式下滑，到底是懶還是病？” 一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)反映，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)從班級(jí)中上游驟降至不及格，寫作業(yè)時(shí)頻繁分心、情緒暴躁。經(jīng)專家初步評(píng)估，發(fā)現(xiàn)孩子存在“注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）傾向，需進(jìn)一步通過認(rèn)知行為測(cè)評(píng)確認(rèn)。初中生家長(zhǎng)提到，孩子每逢大考便失眠、嘔吐，平時(shí)小測(cè)表現(xiàn)正常。心理專家初步判斷為“考試焦慮癥”，與長(zhǎng)期高壓環(huán)境和錯(cuò)誤歸因模式有關(guān)，建議結(jié)合放松訓(xùn)練和認(rèn)知調(diào)整干預(yù)。
8歲的小華（化名）因“上課走神、作業(yè)潦草”被老師多次批評(píng)。家長(zhǎng)一度認(rèn)為孩子“不認(rèn)真”，甚至采取懲罰措施。經(jīng)門診專家系統(tǒng)評(píng)估，小宇被診斷為“輕度閱讀障礙”，其大腦對(duì)文字符號(hào)的處理速度顯著落后于同齡人。專家為其制定了“多感官閱讀訓(xùn)練計(jì)劃”，家長(zhǎng)感慨：“原來不是孩子不想學(xué)，是我們不懂他。 ”12歲的樂樂（化名）智商測(cè)試高達(dá)128，但語文成績(jī)長(zhǎng)期墊底。專家發(fā)現(xiàn)其存在“執(zhí)行功能障礙”，無法有效規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，導(dǎo)致作文“寫不完”、閱讀理解“答非所問”。干預(yù)方案聚焦于“時(shí)間管理工具”和“任務(wù)分解技巧”，幫助樂樂將高智商轉(zhuǎn)化為實(shí)際學(xué)習(xí)能力。
專家坐診不僅為學(xué)生們提供了科學(xué)有效的幫助，也為家長(zhǎng)們帶來了新的啟示。家長(zhǎng)反饋摘錄：“從焦慮到釋然 “終于找到專業(yè)渠道，不用再病急亂投醫(yī)了！” “此次通過腦功能評(píng)估報(bào)告和專家解讀，第一次清晰理解了孩子的困難根源。 ”“原來這些表現(xiàn)不是孩子的錯(cuò)，我們也能科學(xué)應(yīng)對(duì)。” “以后要避免指責(zé)式教育，要用鼓勵(lì)和結(jié)構(gòu)化支持幫助孩子進(jìn)步。”
學(xué)習(xí)困難門診開診標(biāo)志著我院在學(xué)習(xí)困難專業(yè)服務(wù)邁出了重要一步。未來，醫(yī)院將長(zhǎng)期邀請(qǐng)上級(jí)專家定期坐診，繼續(xù)優(yōu)化服務(wù)流程，并在全縣范圍內(nèi)推廣拓展，惠及更多有需要的家庭。
